Apresentação de Trabalhos
Como se preparar para apresentação presencial.
Boas práticas e requisitos técnicos.
Formato, duração e envio.
Acesso aos formulários de envio.
Calendário e distribuição.
1) Formato e duração das sessões
- As apresentações presenciais ocorrerão conforme os horários publicado no site, na aba “Apresentação de Trabalhos”.
- As sessões terão duração de até 2 (duas) horas.
- É possível a utilização de slides, recomendando-se que sejam evitados materiais protegidos por direitos autorais. A Organização não se responsabiliza por requisitos/condições técnicas para apresentação dos slides, limitando-se a assegurar a existência de um computador e respectiva tela para projeção. A passagem dos slides é de responsabilidade exclusiva dos participantes.
2) Consulta do local e horário
- O(a) participante deve consultar previamente no site horário exato da sua apresentação e local (enviado ao e-mail do primeiro autor).
- Recomenda-se ingressar na sala com mínimo de 5 (cinco) minutos de antecedência, para garantir o início pontual.
3) Coordenação e condução da sessão
- O(A) Coordenador(a) da Sessão/Apresentações do Eixo:
- abrirá a sessão,
- informará a ordem de apresentação,
- fará a mediação das falas,
- organizará o debate e o controle de tempo.
4) Tempo por trabalho (improrrogável)
- Apresentação: até 10 (dez) minutos (sem prorrogação).
- Debate/apreciações: até 5 (cinco) minutos.
1) Formato e duração das sessões
- As apresentações on-line (em tempo real) ocorrerão conforme os horários publicado no site, na aba “Apresentação de Trabalhos”.
- As sessões terão duração de até 2 (duas) horas.
- É possível a utilização de slides, recomendando-se que sejam evitados materiais protegidos por direitos autorais. A transmissão/compartilhamento dos slides é de responsabilidade exclusiva dos participantes.
2) Consulta do link e horário
- O(a) participante deve consultar previamente no site horário exato da sua apresentação; link de acesso da sala virtual (enviado ao e-mail do primeiro autor).
- Recomenda-se ingressar na sala virtual com mínimo de 5 (cinco) minutos de antecedência, para garantir o início pontual.
3) Requisitos obrigatórios durante a apresentação
Durante a apresentação, é obrigatório:
- manter câmera (webcam) ligada (imagem ativa);
- manter microfone habilitado (voz ativa, quando estiver apresentando).
4) Responsabilidade técnica do participante
- A Organização não se responsabiliza por requisitos/condições técnicas de acesso à plataforma.
- É responsabilidade do(a) participante garantir:
- internet estável,
- equipamentos adequados,
- funcionamento de câmera e microfone,
- provedor e ambiente apropriado.
5) Coordenação e condução da sessão
- O(A) Coordenador(a) da Sessão/Apresentações do Eixo:
- abrirá a sessão,
- informará a ordem de apresentação,
- fará a mediação das falas,
- organizará o debate e o controle de tempo.
6) Tempo por trabalho (improrrogável)
- Apresentação: até 10 (dez) minutos (sem prorrogação).
- Debate/apreciações: até 5 (cinco) minutos.
7) Permanência na sala e confirmação de frequência
- Os(as) participantes devem permanecer on-line na sala virtual durante toda a sessão.
- A frequência será aferida por formulário, cujo link será disponibilizado ao final das apresentações pelo(a) Coordenador(a) da Sessão.
8) Certificação
O certificado de apresentação será liberado após o encerramento do evento, mediante verificação de frequência pela Organização.
1) Definição da modalidade
- Nesta modalidade, a apresentação do trabalho ocorre por vídeo gravado, enviado previamente pelo(a) participante.
- Não haverá debates ao vivo.
2) Envio do vídeo
- O(a) participante deverá gravar o vídeo de apresentação e enviá-lo por formulário próprio, que será disponibilizado no site do evento dentro do prazo indicado no cronograma.
- O envio correto é de inteira responsabilidade do(a) participante (arquivo, link e preenchimento dos dados solicitados).
3) Requisitos obrigatórios do vídeo
(a) Duração
- O vídeo deverá ter entre 5 (cinco) e 10 (dez) minutos.
(b) Conteúdo mínimo
- A apresentação deve expor de forma clara e concisa, no mínimo:
- tema,
- problema de pesquisa,
- metodologia,
- resultados/conclusões,
- demais aspectos relevantes do trabalho (quando aplicável).
(c) Padrão técnico
- Orientação: horizontal (modo paisagem).
- Formato do arquivo: .mp4.
- Deve apresentar qualidade satisfatória de:
- áudio (voz nítida),
- imagem (resolução adequada),
- iluminação.
4) Edição e direitos autorais (observações importantes)
- É permitido, a critério exclusivo do(a) participante, o uso de edição de imagem e/ou som.
- A Organização não se responsabiliza por serviços de gravação/edição contratados pelo(a) participante.
- Recomenda-se evitar materiais protegidos por direitos autorais (músicas, imagens, trechos de vídeos, etc.), salvo quando houver autorização/licenciamento.
5) Avaliação e validação da apresentação
- Os vídeos não serão exibidos durante as sessões de apresentações on-line.
- O conteúdo enviado será analisado pelos(as) Coordenadores(as), que verificarão:
- o cumprimento dos requisitos técnicos;
- a qualidade científica da apresentação, observada a titulação acadêmica do(a) participante (quando aplicável).
6) Publicação
- Os vídeos aprovados serão publicados no canal oficial do Colóquio no YouTube.
7) Indeferimento (reprovação) e certificação
- O(a) participante que não observar as normas descritas terá o vídeo reprovado e não terá direito ao certificado de apresentação.
- O certificado será liberado após o encerramento do evento, apenas para os(as) participantes que:
- enviarem o vídeo conforme as regras, e
- tiverem a apresentação validada/aprovada pelos(as) Coordenadores(as).
05/12/2025 (sexta-feira)
19h às 20h30
- SALA A1
- DATA/HORÁRIO5/12/2025 (sexta-feira) – 19h às 20h30
- LINK DE ACESSO (APRESENTAR): consultar e-mail
- LINK PÚBLICO (ASSISTIR): consultar e-mail
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Nº |
TRABALHO |
AUTORES |
SEÇÃO |
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1 |
OS “AVESSOS DA MODERNIZAÇÃO”: ENSINO SECUNDÁRIO E DESIGUALDADE NO BRASIL IMPERIAL |
JÚLIA DUARTE |
COMUNICAÇÃO ORAL |
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2 |
A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (2018-2024): UM ESTADO DA ARTE |
MÁRCIO BRUNO PEREIRA DOS SANTOS + MARIA APARECIDA LIMA DOS SANTOS |
RESUMO |
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3 |
ATIVISMO LINGUÍSTICO NO BRASIL: ESTRATÉGIAS DE ENGAJAMENTO E INFLUÊNCIA SOBRE AS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS |
ROSE GLEYCE SANTOS COSTA DANTAS |
RESUMO |
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4 |
FORMAÇÃO DOCENTE E QUESTÃO RACIAL: POLÍTICAS CURRICULARES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
ROSA DE FÁTIMA EVARISTO + MARIA APARECIDA LIMA DOS SANTOS |
RESUMO |
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5 |
PROJETO DE VIDA NO ENSINO MÉDIO SUL-MATO-GROSSENSE: SENTIDOS E DECORRÊNCIAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E FORMAÇÃO DOCENTE |
SAMILLY KETTLEN DE ALBUQUERQUE DE SOUZA |
RESUMO |
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6 |
A PRODUÇÃO DE IDENTIDADES NO CURRÍCULO DE REFERÊNCIA DE MATO GROSSO DO SUL |
REJANE TRINDADE RODRIGUES |
RESUMO |
•SALA B1
- DATA/HORÁRIO5/12/2025 (sexta-feira) – 19h às 20h30
- LINK DE ACESSO (APRESENTAR): consultar e-mail
- LINK PÚBLICO (ASSISTIR)consultar e-mail
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Nº |
TRABALHO |
AUTORES |
SEÇÃO |
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1 |
ALFABETIZAÇÃO E NÍVEIS DE ESCRITA: UM ESTUDO QUALITATIVO DOS DIAGNÓSTICOS REALIZADOS POR ESTUDANTES EM FORMAÇÃO |
MARIA EURÁCIA BARRETO DE ANDRADE + IRANDIR SOUZA DA SILVA |
RESUMO |
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2 |
UMA EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO A PARTIR DAS NARRATIVAS DE MULHERES DA COMUNIDADE DA LAGINHA (BA) |
BIANCA BARREIROS SANTOS LIMA |
RESUMO |
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3 |
ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SOB O VIÉS DA PEDAGOGIA CRÍTICA: A EXPERIÊNCIA DE ANGICOS COMO INSPIRAÇÃO |
MARIA EURÁCIA BARRETO DE ANDRADE + IRANDIR SOUZA DA SILVA |
RESUMO |
|
4 |
APRENDIZAGENS PROFISSIONAIS EM NARRATIVAS (AUTO)REFLEXIVAS SOBRE A INSERÇÃO NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL |
THALIA ARAÚJO + TACYANA KARLA GOMES RAMOS |
RESUMO |
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5 |
COMO AS CRIANÇAS BEM PEQUENAS INICIAM E CONSTROEM BRINCADEIRAS CONJUNTAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL? |
IZADORA FARIAS + TACYANA KARLA GOMES RAMOS |
RESUMO |
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6 |
ESCUTA, CONVERSAS E APROXIMAÇÕES SOCIAIS COM CRIANÇAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL |
MARIA GRAZIELLE SANTOS SANTANA + TACYANA KARLA GOMES RAMOS |
RESUMO |
20h30 às 22h00
- SALA A2
- DATA/HORÁRIO5/12/2025 (sexta-feira) – 20h30 às 22h00
- LINK DE ACESSO (APRESENTAR): consultar e-mail
- LINK PÚBLICO (ASSISTIR)consultar e-mail
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Nº |
TRABALHO |
AUTORES |
SEÇÃO |
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1 |
COLPORTORES DA SBBE E A FORMAÇÃO EDUCACIONAL E RELIGIOSA NO BRASIL OITOCENTISTA (1873–1874) |
JOSEAN-SANTOS-NASCIMENTO + JOSÉ LEONARDO DA SILVA SANTOS, ESTER FRAGA VILAS-BÔAS CARVALHO DO NASCIMENTO |
RESUMO |
|
2 |
ENTRE TEORIA E PRÁTICA: A PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO CAMINHO DE FORMAÇÃO DOCENTE |
ALISSON LUAN FERREIRA DE PAIVA + DAIANA ESTRELA FERREIRA BARBOSA |
RESUMO |
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3 |
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS(ES) NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL: UM ESTADO DA ARTE SOBRE O ESPAÇO-TEMPO DA HTPC |
ANGELINA BRANDÃO RODRIGUES VIEIRA + MARIA APARECIDA LIMA DOS SANTOS |
RESUMO |
|
4 |
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA A SOCIEDADE DIGITAL |
ELEXANDRE BEZERRA |
RESUMO |
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5 |
FORMAÇÃO DOCENTE E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A INFÂNCIA |
DENISE APARECIDA DE PAULO RIBEIRO LEPPOS |
RESUMO |
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6 |
LETRAMENTO NA MATURIDADE: UM PROJETO E ALGUMAS EXPERIÊNCIAS COM MEMÓRIAS E NARRATIVAS DE PESSOAS IDOSAS |
JOSIEL-DOS-SANTOS-ARAUJO + MARIANA LEONESY DA SILVEIRA BARRETO |
RESUMO |
•SALA B2
- DATA/HORÁRIO5/12/2025 (sexta-feira) – 20h30 às 22h00
- LINK DE ACESSO (APRESENTAR): consultar e-mail
- LINK PÚBLICO (ASSISTIR)consultar e-mail
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Nº |
TRABALHO |
AUTORES |
SEÇÃO |
|
1 |
“A PRODUÇÃO DE TECNOLOGIAS SOCIAIS INCLUSIVAS EM BRAILLE E LIBRAS E A CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS INFANTOJUVENIS” |
BRUNA VASCONCELOS GONÇALVES |
RESUMO |
|
2 |
VER ALÉM DAS BARREIRAS: PRÁTICAS INCLUSIVAS E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR |
MARIA FERNANDA DOS SANTOS + DAIANA ESTRELA FERREIRA BARBOSA |
RESUMO |
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3 |
INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL |
MISAELY CRUZ + MIRIELLE-MATOS, TACYANA KARLA GOMES RAMOS |
RESUMO |
|
4 |
INTERESSES DE CRIANÇAS POR ATIVIDADES E MATERIAIS EDUCATIVO-PEDAGÓGICOS |
BRUNA DANTAS + TACYANA KARLA GOMES RAMOS |
RESUMO |
|
5 |
O JOGO EDUCACIONAL COMO INSTRUMENTO DE REFLEXÃO E LUDICIDADE: DO LÚDICO AO PENSAMENTO CRÍTICO |
DAVID KLEBER DOS SANTOS |
RESUMO |
|
6 |
USOS DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL |
ISADORA ALVES FERREIRA + TACYANA KARLA GOMES RAMOS |
RESUMO |
06/12/2025 (sábado)
8h30 às 10h00
- SALA A1
- DATA/HORÁRIO6/12/2025 (sábado) – 8h30 às 10h00
- LINK DE ACESSO (APRESENTAR): consultar e-mail
- LINK PÚBLICO (ASSISTIR)consultar e-mail
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Nº |
TRABALHO |
AUTORES |
SEÇÃO |
|
1 |
CHRISTINE DE PIZAN E A VIRTUDE INTELECTUAL FEMININA |
JOELITON SOARES DA COSTA |
RESUMO |
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2 |
ALTERIDADE NA ARTE: CONEXÕES E REFLEXÕES |
IARA CERQUEIRA LINHARES DE ALBUQUERQUE |
RESUMO |
|
3 |
A PERFORMANCE COMO LIMINARIDADE PEDAGÓGICA DA CENA |
JONAS KARLOS DE SOUZA FEITOZA |
RESUMO |
|
4 |
ARTIVISMO COMO LINGUAGEM DE RESISTÊNCIA: ESTUDOS A PARTIR DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA |
JOUBERT DE ASSIS AZEVEDO + JONAS KARLOS DE SOUZA FEITOZA, LAYS-NARA-DO-ROSARIO-SILVA, ANA CLEIDE DIAS DE ANORATO BORCHE |
RESUMO |
|
5 |
POR QUE ESTUDAR AS CULTURAS CIGANAS? EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS OBSERVADAS EM GRUPO CALON NA CHAPADA DIAMANTINA (BAHIA). |
IRANDIR SOUZA DA SILVA + MARIA EURÁCIA BARRETO DE ANDRADE |
RESUMO |
•SALA B1
- DATA/HORÁRIO6/12/2025 (sábado) – 8h30 às 10h00
- LINK DE ACESSO (APRESENTAR): consultar e-mail
- LINK PÚBLICO (ASSISTIR)consultar e-mail
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Nº |
TRABALHO |
AUTORES |
SEÇÃO |
|
1 |
A RELAÇÃO COM O SABER NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL |
CARLA ROBERTA SASSET |
RESUMO |
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2 |
INVENTÁRIOS DOS SABERES HISTÓRICOS COM ESTUDANTES DA EPJAI: DIÁLOGOS ENTRE CHARLOT E FREIRE |
ANDIARA MARTINS DIAS |
RESUMO |
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3 |
PRÁTICAS EXPERIMENTAIS E RELAÇÃO COM O SABER: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE UMA ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL DE ARACAJU |
JÉSSICA PEREIRA SANTOS |
RESUMO |
|
4 |
RELAÇÃO COM O SABER, APRENDIZAGEM EXPANSIVA E ROBÓTICA EDUCACIONAL: SENTIDOS NA APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES |
ROBERTO SANTOS |
RESUMO |
|
5 |
A RELAÇÃO COM O SABER DE LÍNGUA PORTUGUESA DE JOVENS DA EJA |
FLÁVIO OLIVEIRA |
RESUMO |
•SALA C1
- DATA/HORÁRIO6/12/2025 (sábado) – 8h30 às 10h00
- LINK DE ACESSO (APRESENTAR): consultar e-mail
- LINK PÚBLICO (ASSISTIR)consultar e-mail
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Nº |
TRABALHO |
AUTORES |
SEÇÃO |
|
1 |
LETRAMENTOS NO ENSINO DE HISTÓRIA: SENTIDOS EM DISPUTA EM PRODUÇÕES ACADÊMICAS |
GUSTAVO MACHADO + MARIA APARECIDA LIMA DOS SANTOS |
RESUMO |
|
2 |
PROFISSÃO DOCENTE E IDENTIDADE PROFISSIONAL NO RUMO DA SUSTENTABILIDADE DA AGENDA 2030 DAS NAÇÕES UNIDAS |
VALDENILDO PEDRO DA SILVA |
RESUMO |
|
3 |
UM ESTUDO NO ÂMBITO DO PIBIC SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE EM MATEMÁTICA |
PERLLUA VITÓRIA SILVA RAFAEL + DAIANA ESTRELA FERREIRA BARBOSA |
RESUMO |
|
4 |
A REFORMA ILUMINADA DOS ESTUDOS MENORES: A CONSTRUÇÃO DE UM SISTEMA EDUCACIONAL NO IMPÉRIO LUSO SETECENTISTA (1746-1777) |
LUIZ FERNANDO LIMA PASSOS |
RESUMO |
10h00 às 11h30
- SALA A2
- DATA/HORÁRIO6/12/2025 (sábado) – 10h00 às 11h30
- LINK DE ACESSO (APRESENTAR): consultar e-mail
- LINK PÚBLICO (ASSISTIR)consultar e-mail
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Nº |
TRABALHO |
AUTORES |
SEÇÃO |
|
1 |
BRINCAR, LINGUAGEM E COGNIÇÃO: UMA ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA DO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS BEM PEQUENAS |
ANDREIA MIRANDA SOUTO |
RESUMO |
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2 |
ENTRE O IMPOSTO E O VIVIDO: GÊNERO, EDUCAÇÃO E AFETO NAS FRONTEIRAS DA CULTURA |
LARISSA EDITE DE MAGALHÃES PORTO CRUZ + CRISTIANA KAIPPER DIAS, GIUSEPPINA MARSICO |
RESUMO |
|
3 |
MULHERES SERGIPANAS NA RESISTÊNCIA: MEMÓRIA, GÊNERO E ENSINO DA DITADURA CIVIL-MILITAR POR MEIO DA HQ |
MYLLA CAUANNY ANDRADE SANTOS |
RESUMO |
|
4 |
OS SABERES MATEMÁTICOS ESTABELECIDOS POR AGRICULTORES NO MUNICÍPIO DE POÇO VERDE (SE) |
DANIELA ARAUJO NASCIMENTO + VELEIDA ANAHI CAPUA DA SILVA CHARLOT, KARINA SALES VIEIRA |
RESUMO |
|
5 |
A PRESENÇA DAS REPRESENTAÇÕES AUXILIARES EM LIVROS DIDÁTICOS: UM ESTUDO À LUZ DA TEORIA DE RAYMOND DUVAL |
LUCILENE DAL MEDICO BAERLE |
RESUMO |
|
6 |
OS PADRÕES DA NATUREZA E O ENSINO DE MATEMÁTICA: UM ELO PERTINENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA |
ROBSON ANDRADE DE JESUS |
RESUMO |
•SALA B2
- DATA/HORÁRIO6/12/2025 (sábado) – 10h00 às 11h30
- LINK DE ACESSO (APRESENTAR): consultar e-mail
- LINK PÚBLICO (ASSISTIR)consultar e-mail
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Nº |
TRABALHO |
AUTORES |
SEÇÃO |
|
1 |
BALLET CLÁSSICO EM SUPERFÍCIE INSTÁVEL: CONTRIBUIÇÕES DA PRANCHA DE PROPRIOCEPÇÃO PARA O ENSINO DA DANÇA |
NÍVIA VARGES OLIVEIRA + ANA CAROLINA FRINHANI, JONAS KARLOS DE SOUZA FEITOZA |
RESUMO |
|
2 |
CORPOHOMÓLOGO E CORPO VIBRÁTIL: ZONAS DE COEMERGÊNCIA NO CONTATO IMPROVISAÇÃO |
ANA CAROLINA FRINHANI + JONAS KARLOS DE SOUZA FEITOZA |
RESUMO |
|
3 |
FUNDAMENTOS DO ENSINO LITERÁRIO POMBALINO: RETÓRICA E POÉTICA |
NAELÍ OLIVEIRA NASCIMENTO |
RESUMO |
|
4 |
NARRATIVAS DE ORIGEM: ÉPICA POMBALINA |
ÁDNA VITÓRIA DOS SANTOS |
RESUMO |
|
5 |
POTENCIALIDADES DA DANÇA COM MULHERES EM PRIVAÇÃO DE LIBERDADE |
ANA CAROLINA FRINHANI + ALINE SANTOS XISTO, JONAS KARLOS DE SOUZA FEITOZA |
RESUMO |